Todos los distritos de Marin han trabajado arduamente durante el verano y ahora en otoño para desarrollar e implementar planes de regreso a clases que les permitan avanzar o retroceder en un continuo de estrategias a medida que el condado avanza (o retrocede) en el nuevo sistema de monitoreo de COVID-19 de 4 niveles del estado. Esta página ofrece un resumen de las consideraciones clave para la reapertura y la situación actual de cada distrito asociado con su proceso de reapertura escolar a la fecha de publicación de esta entrada del blog.
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Ahora se permite la apertura de las escuelas para la instrucción presencial, ya que el condado ha estado en el Nivel 2 (rojo) durante más de dos semanas (consulte el nuevo sistema de monitoreo de COVID-19 de 4 niveles del estado ). Las escuelas no están obligadas a cerrar si un condado regresa al Nivel 1, pero deben considerar realizar pruebas de vigilancia al personal. Cada Junta Escolar decide cuándo y cómo reabrir de forma presencial. Aquí hay un enlace a la página de actualización de COVID del condado.
Consideraciones clave
El impacto desproporcionado de la COVID-19 en la salud y la economía de las comunidades de bajos ingresos y pertenecientes a minorías étnicas también implica que estos grupos probablemente experimentarán mayores repercusiones en su educación, ya que las comunidades con tasas de infección más altas tendrán menos probabilidades de reabrir las escuelas tan pronto y de forma tan amplia como aquellas con tasas de infección más bajas. Para abordar este impacto desigual, el Estado implementó un indicador de equidad en salud que entró en vigor el 6 de octubre de 2020, y recientemente se asignaron recursos adicionales para proporcionar pruebas de COVID-19 a más de 1,000 estudiantes, familiares, maestros y personal de las Escuelas Públicas de San Rafael.
Una vez en el Nivel 2, los distritos deben cumplir con una serie de estándares de rendición de cuentas, entre los que se incluyen:
- El Guía industrial de 20 páginas para escuelas y programas escolares del Departamento de Salud Pública de California (CDPH)
- El Directrices de rendición de cuentas del Departamento de Educación de California (CDE) (es decir, Plan de Asistencia de Responsabilidad de Aprendizaje, proceso LCAP revisado, etc.), y
- Planes de protección específicos del sitio escolar (SSSPP) que describen cómo cada sitio escolar se adherirá a las 4 páginas del Departamento de Salud Pública del Condado de Marin. Plan de 30 puntos (desarrollado en cooperación con MCOE). Más de 125 escuelas ya han presentado SSSPP.
- El actual presupuesto del Estado también articuló nuevos Estándares de aprendizaje a distancia de CA que formó la base de las nuevas pautas de rendición de cuentas del CDE.
Además de lo anterior, el CDE y los CDC han publicado directrices y recomendaciones sobre la mejor manera de configurar entornos de aprendizaje seguros frente a la COVID-19 mediante el uso de estrategias como grupos pequeños y horarios alternativos (es decir, híbridos) para cumplir con sus estándares recomendados en cuanto a aspectos como el distanciamiento (1,8 metros), la desinfección y el lavado de manos regulares, y el rastreo de contactos para las personas que hayan estado en contacto cercano (a menos de 1,8 metros durante 15 minutos o más) con alguien que se sabe que ha dado positivo en la prueba de COVID-19.
- Juntos, más fuertes: una guía para la reapertura segura de las escuelas públicas de California (CED)
- Preguntas frecuentes para administradores escolares sobre la reapertura de escuelas (CDC)
Las escuelas también pueden brindar supervisión y servicios presenciales estructurados, pero no académicos, a los estudiantes, de acuerdo con las Directrices del Departamento de Salud Pública de California (CDPH) para grupos pequeños de niños y jóvenes . Esto significa que las escuelas y/o sus socios comunitarios pueden ofrecer centros de aprendizaje en sus instalaciones, incluso si no imparten clases presenciales.
Modelos híbridos recomendados por CDE
“El modelo más popular para la reapertura de las escuelas primarias y secundarias es un modelo híbrido o mixto de enseñanza, en el que los estudiantes asisten a algunas clases en el campus y realizan algunas tareas en casa. Casi todas ofrecerán también un modelo de aprendizaje independiente…” ( EdSource )
El artículo de CalMatters titulado "Es complicado: la reapertura de las escuelas y el aprendizaje híbrido se ven diferentes en California" ofrece una buena visión general de los diversos modelos de aprendizaje híbrido recomendados por el Departamento de Educación de California en su guía " Stronger Together".
Si bien todos quieren lo mejor para los estudiantes, el personal del distrito y las juntas están considerando muchas prioridades complicadas, a menudo contradictorias, a medida que desarrollan sus planes. Algunos de estos factores incluyen:
- Espacio disponible para mantener la pauta de distanciamiento de 6 pies de CDC y CDPH y/o la pauta de 4-6 pies de MCOE/Salud Pública de Marin.
- Escasez de maestros para la instrucción en persona basada en consideraciones de edad y salud.
- Necesidades de los padres/familia (salud y horarios de trabajo)
- Procedimientos y equipos de seguridad sanitaria para limpieza, pruebas, rastreo, aulas exteriores, ventilación mejorada, etc.
- Costos adicionales en personal y equipo
Resumen de reapertura de Marin
Perdón Migratorio
De las 33 escuelas primarias públicas y privadas, programas de educación especial y programas alternativos que recibieron exenciones para abrir para la instrucción presencial, 4 son escuelas públicas muy pequeñas (Laguna – 10, Lincoln – 7, Nicasio – 38 y Bayside MLK – 108) y una es una escuela autónoma (Willow Creek – 376).
Planes de reapertura y procesos de participación comunitaria
A continuación se presenta un resumen de cómo cada uno de los distritos asociados de Marin Promise está abordando sus modelos de aprendizaje híbrido para crear un sistema que no perpetúe las desigualdades en comunidades históricamente marginadas y que mantenga a los niños seguros y comprometidos con el aprendizaje ( SRCS Focus on Equity). Todos los distritos están realizando encuestas y reuniones con padres, maestros y personal, bajo la convicción de que la equidad comienza con la empatía y el compromiso (NUSD Return to School Guide). Además de las sesiones de escucha y encuestas por Zoom que todos los distritos han llevado a cabo, NUSD y SRCS han recabado ideas y comentarios de la comunidad a través de la aplicación ThoughtExchange.
Distritos abiertos al aprendizaje completo en persona
- Laguna – 10 estudiantes
- Lincoln - 7 estudiantes
- Nicasio – 38 estudiantes
- Bayside MLK - 108 estudiantes
- MCOE SpEd/Alternative (5 escuelas, aproximadamente 300 estudiantes)
Distritos abiertos al aprendizaje híbrido
- Ross School (1 School 210 K-5th, 150 6th-8th am/pm horario escalonado)
- Larkspur-Corte Madera (3 escuelas, horario escalonado am/pm)
- Reed Union (3 escuelas, rotación A/B de 2 días)
Distritos en Proceso / Provisionalmente Abiertos (en fase híbrida)
- kentfield (2 escuelas, en fase híbrida)
- arroyo molinero (4 escuelas, híbrido por fases)
- Distrito Escolar del Valle de Ross (5 escuelas, rotación A/B de 2 días)
Distritos que aún no están abiertos
- Mill Valley (6 escuelas; K-5th End Nov, 6-8th Jan; am/pm escalonada)
- Lagunitas (2 escuelas; TBD Híbrido)
- Bolinas-Stinson (1 escuela/2 campus)
- SRCS TK-5th (9 escuelas; Nov Hybrid; am/pm escalonado)
- SRCS 6.° a 8.° (2 escuelas; Jan Hybrid; A/B rotación de 2 días)
- SRCS HS (3 escuelas; Jan Hybrid; A/B rotación de 2 días; 3 clases por semestre)
Recomendaciones del Grupo de Trabajo de Reingreso de SRCS, Actualización para la Comunidad del 28 de julio y 10.17 de octubre
- NUSD TK-8th (10 escuelas; Nov Hybrid TBD)
- NUSD HS (4 escuelas; Jan Hybrid TBD; 4 clases por semestre)
Guía de regreso a clases del NUSD, 28 de julio y recomendación para el regreso al aprendizaje presencial flexible, 6 de octubre.
- TUHSD (5 escuelas; Jan Hybrid TBD posiblemente am/pm escalonado; 7 clases por semestre)
Actualización del plan de reapertura de otoño de TUHSD 14 de julio
- Shoreline TK-8th (4 escuelas; Hybrid TBD)
- Shoreline HS (1 escuela; Híbrido TBD)
Próximos pasos y oportunidades para la acción colaborativa
Techquity - Equidad habilitada por la tecnología
Techquity significa prácticas en el aula, la escuela y el distrito que aprovechan la tecnología para una educación más equitativa y culturalmente receptiva. Las iniciativas de asociación relacionadas con Techquity incluyen:
- Cerrando la brecha digital: acceso a Internet de banda ancha para todos los estudiantes a través de bibliotecas de préstamo de puntos de acceso y redes de malla de vecindario.
- Centros de aprendizaje: si bien las preocupaciones de seguridad mantienen a algunas escuelas en una forma u otra de aprendizaje a distancia, los estudiantes que necesitan apoyo adicional para participar en sus aulas remotas pueden acceder a Internet y obtener ayuda en persona en Centros de aprendizaje en todo el condado.
- Otras soluciones de Techquity incluyen Virtual Literacy Pods para estudiantes de primer grado y virtuales; apoyo de tutoría.
Métricas de Equidad Educativa COVID-19
Las primeras señales indican que los impactos educativos de COVID-19 están afectando de manera desproporcionada a los estudiantes de color y a los que viven en familias de bajos ingresos. MPP está trabajando arduamente para desarrollar un panel de indicadores principales para nuestra comunidad intersectorial de socios para tomar medidas tempranas y decisivas para mitigar los impactos antes de que sea demasiado tarde.