Reapertura de escuelas: educación a través y más allá de COVID19

19 de Octubre de 2020

Todos los distritos de Marin han trabajado arduamente durante el verano, y ahora hasta el otoño, para desarrollar e implementar planes de regreso a la escuela que les permitan avanzar y retroceder a lo largo de una serie de estrategias a medida que el condado avanza (o retrocede) a lo largo del nuevo sistema de monitoreo COVID4 de 19 niveles del estado. Esta página proporciona un resumen de las consideraciones clave para la reapertura y la situación actual de cada distrito asociado con su proceso de reapertura escolar a la fecha de publicación de esta publicación de blog.

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Ahora se permite que las escuelas abran a la instrucción en persona porque el Condado ha estado en el Nivel 2 (rojo) durante más de 2 semanas (consulte la Nuevo sistema de monitoreo de COVID4 de 19 niveles del estado). No se requiere que las escuelas cierren si un condado regresa al Nivel 1, pero deben considerar la realización de pruebas de vigilancia al personal. Cada Junta Escolar decide cuándo y cómo reabrir en persona. Aquí hay un enlace a la Página de actualización de COVID del condado.

Consideraciones clave

Los impactos económicos y de salud desproporcionados de COVID-19 en las comunidades de bajos ingresos y BIPOC también significan que estos grupos probablemente experimentarán mayores impactos educativos ya que las comunidades con tasas de infección más altas tendrán menos probabilidades de abrir escuelas tan pronto y tan extensamente como aquellas. con menores tasas de infección. Para hacer frente a este impacto dispar, el Estado implementó un métrica de equidad en salud que entró en vigencia el 6 de octubre de 2020, y recientemente se asignaron recursos adicionales para proporcionar pruebas de COVID-19 para más de 1,000 estudiantes, familiares, maestros y personal en las escuelas de la ciudad de San Rafael.

Una vez en el Nivel 2, los distritos deben seguir una serie de estándares de rendición de cuentas incluyendo:

Además de lo anterior, la El CDE y los CDC han publicado pautas y recomendaciones sobre la mejor manera de configurar entornos de aprendizaje seguros de COVID-19 mediante el uso de estrategias como cohortes pequeñas y horarios alternativos (es decir, híbridos) para cumplir con los estándares recomendados para cosas como distanciamiento (6 pies), saneamiento regular y mano. lavado y rastreo de contactos para personas que han estado en contacto cercano (dentro de los seis pies durante 15 minutos o más) con alguien que se sabe que dio positivo por COVID-19.

Las escuelas también pueden proporcionar supervisión y servicios estructurados, pero no educativos, en persona a los estudiantes bajo el CDPH Orientación para pequeñas cohortes/grupos de niños y jóvenes. Esto significa que las escuelas y/o sus socios comunitarios pueden proporcionar en el sitio Centros de aprendizaje incluso si no están proporcionando instrucción en persona.

Modelos híbridos recomendados por CDE

“El modelo más popular para reabrir las escuelas K-12 es un modelo de instrucción híbrido o combinado, en el que los estudiantes asisten a algunas clases en el campus y hacen algo de trabajo en casa. Casi todos también ofrecerán un modelo de aprendizaje independiente…” (EdSource)

Artículo de CalMatters “Es complicado: la reapertura de escuelas y el aprendizaje híbrido se ven diferentes en California” es una buena descripción general de los diversos modelos de aprendizaje híbrido recomendados por el Departamento de Educación de California en su Más fuertes juntos guía.

Si bien todos quieren lo mejor para los estudiantes, el personal del distrito y las juntas están considerando muchas prioridades complicadas, a menudo contradictorias, a medida que desarrollan sus planes. Algunos de estos factores incluyen:

  • Espacio disponible para mantener la pauta de distanciamiento de 6 pies de CDC y CDPH y/o la pauta de 4-6 pies de MCOE/Salud Pública de Marin.
  • Escasez de maestros para la instrucción en persona basada en consideraciones de edad y salud.
  • Necesidades de los padres/familia (salud y horarios de trabajo)
  • Procedimientos y equipos de seguridad sanitaria para limpieza, pruebas, rastreo, aulas exteriores, ventilación mejorada, etc.
  • Costos adicionales en personal y equipo

Resumen de reapertura de Marin

Perdón Migratorio

De la 33 escuelas primarias públicas y privadas, programas de educación especial y programas alternativos que recibieron dispensas para abrir para la instrucción en persona, 4 son escuelas públicas muy pequeñas (Laguna - 10, Lincoln - 7, Nicasio - 38 y Bayside MLK - 108) y una es una escuela charter independiente (Willow Creek - 376).

Planes de reapertura y procesos de participación comunitaria

A continuación se muestra un resumen de cómo cada uno de los distritos socios de Marin Promise está abordando sus modelos de aprendizaje híbrido a medida que “… ¿crear un sistema que no perpetúe las desigualdades en comunidades históricamente desatendidas Y mantenga a los niños seguros y comprometidos con el aprendizaje?” (SRCS Enfoque en Equidad). Todos los distritos están encuestando y reuniéndose con padres, maestros y personal bajo la creencia de que “La equidad comienza con la empatía y el compromiso” (Guía de regreso a la escuela de NUSD). Además de las sesiones de escucha por zoom y las encuestas que todos los distritos han realizado, NUSD y SRCS han recopilado ideas y comentarios de la comunidad mediante el uso del Intercambio de pensamientos .

Distritos abiertos al aprendizaje completo en persona

  • Laguna – 10 estudiantes
  • Lincoln - 7 estudiantes
  • Nicasio – 38 estudiantes
  • Bayside MLK - 108 estudiantes
  • MCOE SpEd/Alternative (5 escuelas, aproximadamente 300 estudiantes)

Distritos abiertos al aprendizaje híbrido

  • Ross School (1 School 210 K-5th, 150 6th-8th am/pm horario escalonado)
  • Larkspur-Corte Madera (3 escuelas, horario escalonado am/pm)
  • Reed Union (3 escuelas, rotación A/B de 2 días)

Distritos en Proceso / Provisionalmente Abiertos (en fase híbrida)

Distritos que aún no están abiertos

  • Mill Valley (6 escuelas; K-5th End Nov, 6-8th Jan; am/pm escalonada)
  • Lagunitas (2 escuelas; TBD Híbrido)
  • Bolinas-Stinson (1 escuela/2 campus)
  • SRCS TK-5th (9 escuelas; Nov Hybrid; am/pm escalonado)
  • SRCS 6.° a 8.° (2 escuelas; Jan Hybrid; A/B rotación de 2 días)
  • SRCS HS (3 escuelas; Jan Hybrid; A/B rotación de 2 días; 3 clases por semestre)

Recomendaciones del grupo de trabajo de reingreso de SRCS, 28 de julio & 10.17 Actualización de la comunidad

  • NUSD TK-8th (10 escuelas; Nov Hybrid TBD)
  • NUSD HS (4 escuelas; Jan Hybrid TBD; 4 clases por semestre)

Guía de regreso a la escuela de NUSD, 28 de julio & Regresar a la recomendación de aprendizaje flexible en persona el 6 de octubre 

  • TUHSD (5 escuelas; Jan Hybrid TBD posiblemente am/pm escalonado; 7 clases por semestre)

Actualización del plan de reapertura de otoño de TUHSD 14 de julio

  • Shoreline TK-8th (4 escuelas; Hybrid TBD)
  • Shoreline HS (1 escuela; Híbrido TBD)

Plan de Regreso a la Escuela de Shoreline el 31 de julioNov

Próximos pasos y oportunidades para la acción colaborativa

Techquity - Equidad habilitada por la tecnología

Techquity significa prácticas en el aula, la escuela y el distrito que aprovechan la tecnología para una educación más equitativa y culturalmente receptiva. Las iniciativas de asociación relacionadas con Techquity incluyen:

  • Cerrando la brecha digital: acceso a Internet de banda ancha para todos los estudiantes a través de bibliotecas de préstamo de puntos de acceso y redes de malla de vecindario.
  • Centros de aprendizaje: si bien las preocupaciones de seguridad mantienen a algunas escuelas en una forma u otra de aprendizaje a distancia, los estudiantes que necesitan apoyo adicional para participar en sus aulas remotas pueden acceder a Internet y obtener ayuda en persona en Centros de aprendizaje en todo el condado.
  • Otras soluciones de Techquity incluyen Virtual Literacy Pods para estudiantes de primer grado y virtuales; apoyo de tutoría.

Métricas de Equidad Educativa COVID-19

Las primeras señales indican que los impactos educativos de COVID-19 están afectando de manera desproporcionada a los estudiantes de color y a los que viven en familias de bajos ingresos. MPP está trabajando arduamente para desarrollar un panel de indicadores principales para nuestra comunidad intersectorial de socios para tomar medidas tempranas y decisivas para mitigar los impactos antes de que sea demasiado tarde.