Los centros de aprendizaje se financian de diversas maneras. Sin embargo, incluso con todas estas diversas fuentes, muchos han tenido que reducir su horario (de 7 am a 7 pm a 8 am a 4:30 pm) y casi todos tienen dificultades para encontrar personal. Como se señala en nuestro Resumen de datos información, hay muchos más estudiantes de bajos ingresos que aún necesitan los servicios de apoyo de aprendizaje a distancia proporcionados por Hubs. Y la necesidad solo se está volviendo más complicada desde el punto de vista logístico, ya que los modelos de aprendizaje híbrido en las escuelas fragmentan los horarios semanales de aprendizaje a distancia de los estudiantes en rotaciones am/pm o 2 días A/B [Obtenga más información sobre los horarios escolares híbridos AQUÍ].
Esto es lo que hemos aprendido hasta ahora sobre el origen de los fondos...
- Banco de Marin donó $ 200K para apoyar la puesta en marcha de nuevos servicios de Learning Hub.
- MCOE ha reutilizado fondos de P3 Early Start Success Grants y Title III Homeless and Foster Youth Funds para apoyar Hubs.
- Fundación Comunitaria de Marin (MCF) ha otorgado una subvención de $ 1 millón para apoyar los centros de cuidado infantil existentes (muchos han adaptado sus programas de cuidado antes y después para niños en edad escolar en centros de aprendizaje de día completo) y otra subvención de $ 500 mil para ayudar a apoyar los centros de aprendizaje de escuelas intermedias y secundarias.
- Varias Financiamiento colectivo local se han lanzado campañas de apoyo a los Hubs
- Algunos Centros de Atención a la Infancia recibieron Ley CARES financiación y están utilizando su financiación del Título V para apoyar los servicios de Hub ampliados.
- Consejo de Cuidado Infantil de Marin proporciona subsidios de cupones a las familias que califican para el apoyo basado en los ingresos.
- Algunos Centros generan fondos de basado en honorarios Estudiantes de inscripción abierta.
- Los centros operados por las escuelas cuentan con el apoyo de fondos del distrito y fondos de la Ley CARES.
