Auditoría de Equidad Educativa – Escuelas de la Ciudad de San Rafael

30 de Octubre de 2019

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En noviembre de 2018, las Escuelas de la Ciudad de San Rafael (SRCS) se asociaron con The Education Trust–West (ETW) y Marin Promise Partnership (MPP) para realizar una Auditoría de Equidad Educativa (EEA) para el distrito. El propósito de la EEA es analizar de cerca la preparación universitaria y profesional de los estudiantes de SRCS, con un enfoque en el acceso equitativo y el éxito dentro de las escuelas, entre escuelas y entre grupos de estudiantes. La participación en la EEA es un componente esencial de la iniciativa de preparación universitaria y profesional de todo el condado coordinada por MPP: Keeping Every Door Open: College and Career Readiness for Every Student.

Para realizar la Auditoría de Equidad Educativa, ETW realizó entrevistas con líderes del distrito y grupos de enfoque con administradores, estudiantes, padres, consejeros y maestros en cada una de las tres escuelas secundarias: San Rafael, Terra Linda y Madrone. ETW también recopiló datos de encuestas de 1,515 estudiantes, 362 padres y 123 miembros del personal escolar. Además, el personal de ETW, el distrito y los socios comunitarios facilitaron tres conversaciones comunitarias con 85 partes interesadas de la familia y la comunidad que compartieron sus ideas sobre formas de ayudar a los estudiantes a prepararse para la universidad y la carrera. ETW también realizó un análisis de transcripciones para la Clase de 2018 y revisó artefactos como horarios maestros, catálogos de cursos y documentos presupuestarios.

Usando esos datos, ETW identificó diez categorías y agrupó hallazgos y recomendaciones clave en los siguientes temas: 

  1. Acceso al curso y éxito
  2. Currículo e Instrucción
  3. Apoyos e intervenciones para estudiantes
  4. Cultura y clima escolar
  5. Apoyos para la preparación universitaria y profesional
  6. Diversidad del personal certificado y aprendizaje profesional
  7. Compromiso de la comunidad y la familia
  8. Estudiantes de inglés (EL) y estudiantes con discapacidades
  9. Escuelas alternativas
  10. Asignación de recursos

Este informe incluye hallazgos clave del análisis de datos de ETW, tales como:

  • Existen brechas significativas en la inscripción y finalización exitosa de la secuencia completa de cursos agrícolas por género, etnia e ingresos.
  • El origen étnico es el predictor más fuerte de la finalización de la agricultura.
  • Los estudiantes de inglés están significativamente subrepresentados en los cursos de preparación para la universidad y de colocación avanzada.
  • Hay una falta de apoyo para los estudiantes de inglés en los cursos de contenido y oportunidades de aprendizaje profesional insuficientes enfocadas en apoyar a los estudiantes de inglés y estudiantes con discapacidades en los cursos de contenido.
  • El distrito carece de una forma sistemática de actualizar regularmente a las familias y los estudiantes sobre el progreso de los estudiantes para cumplir con los requisitos de la vía de educación ag y/o de educación técnica profesional (CTE).
  • Las tasas de suspensión y ausentismo crónico del distrito son más altas que las tasas promedio del estado y del condado, y los estudiantes de color y los estudiantes de inglés se ven afectados de manera desproporcionada.

Los hallazgos clave y las recomendaciones incluidas en este informe informarán el proceso de Planificación de Acción del Plan para la Equidad que se llevará a cabo durante el año escolar 2019-20.