¿Qué población(es) estudiantil(es) desagregada(s) son el enfoque de esta Iniciativa y cuáles son los resultados actuales del nivel de población para ese(s) grupo(s) de estudiantes?

>> Población Total: 11,000 niños en Marin de 0 a 5 años (2,718 estudiantes de jardín de infantes en total; búsqueda de datos de origen: condado de Marin 2018-2019)

>> Foco Geográfico: 632 niños de 0 a 5 años en West Marin y Sausalito / Marin City

>> Estudiantes Promesa West Marin: 188 niños de color y/o que viven en la pobreza 0-5 años

>> Estudiantes de Promise en la ciudad de Marin: 55 niños de color y/o que viven en la pobreza 0-5 años

• Porcentaje de todos los niños de kínder que fueron evaluados como "Ready to Go": 578/1,100 o 52%
• Porcentaje de estudiantes de jardín de infantes de color que fueron evaluados como "Ready to Go": 93/283 o 33%
• Porcentaje de estudiantes de kínder hispanos o latinos que fueron evaluados como "Ready to Go": 57/270 o 21%

Nota: los datos no representan el 100 % de participación de todos los distritos/sitios y, por lo tanto, no representan una imagen completa de los estudiantes de K y la demografía relacionada en nuestro condado. Solo 1,206 del total de 2,718 niños de jardín de infantes en el condado fueron evaluados)

Describa el impacto sistémico compartido por el que se esfuerza esta iniciativa. ¿Cuáles son los resultados deseados y cuándo se lograrán?

Actualmente, el sistema de educación de la primera infancia está preparando del 25 % al 100 % de los niños de 0 a 5 años en Sausalito / Marin City y del 13 % al 38 % en West Marin para ingresar a la escuela listos para tener éxito (las tasas porcentuales varían según la raza).

A este ritmo, para cerrar las brechas y tener solo el 80 % de todos los niños, independientemente de su raza, etnia, código postal o circunstancia financiera, listos para tener éxito cuando ingresen a la escuela en 2028, el sistema de educación de la primera infancia tendría que respaldar un aumento de alrededor del 10% por año para las poblaciones de estudiantes con calificaciones más bajas.

Haga clic AQUÍ para visitar las instantáneas detalladas de datos de hitos o AQUÍ para visitar los datos a lo largo del tiempo

¿Por qué existen brechas de equidad? ¿Qué causas fundamentales (+/-) están produciendo los resultados actuales?

Sobre la brecha de equidad
Muchos factores (barreras y oportunidades) afectan si un estudiante está listo o no para tener éxito en el jardín de infantes. Algunos de los factores principales identificados por el equipo hasta ahora incluyen:

• • Los lugares rurales como West Marin carecen de infraestructura de educación de la primera infancia (ECE).
  • La preparación comienza con los bebés y los niños pequeños. Estos primeros años están muy influenciados por el compromiso familiar.
  • Los trabajadores de la educación de la primera infancia, desde la atención domiciliaria hasta el preescolar, suelen ser algunos de los educadores peor pagados.
  • Las brechas se crean tanto por el acceso al preescolar (es decir, espacio disponible, costo) como por la calidad de todos los entornos de aprendizaje temprano (guardería, cuidado en el hogar, grupos de juego, etc.)
  • Las diferencias en el acceso a los servicios de identificación e intervención de salud y bienestar (p. ej., visión, audición, etc.) pueden retrasar el aprendizaje desde el principio.

Describa el panorama de personas, socios y agencias que ya trabajan en esta área.

A continuación se muestra una lista de socios que participan en la Iniciativa para la Primera Infancia:

• • Distrito Escolar de Bolinas-Stinson
  • Colegio de marin
  • Acción Comunitaria Marín
  • Condado de Marín
  • Equilibrio de baile
  • Primeros 5 Marín
  • Escuela Comunitaria Horizonte
  • Bibliotecas gratuitas del condado de Marin
  • Salud y Servicios Humanos
  • Rincón infantil de Papermill Creek
  • Proyecto de servicios para padres
  • Centro Comunitario del Valle de San Gerónimo
  • Preescolar Shoreline Acres
  • Distrito Escolar Unificado de Shoreline
  • Distrito Escolar de la Ciudad de Sausalito Marin
  • Fondo de West Marin

¿Qué acción colaborativa (cambios en las prácticas, estructuras, políticas o mentalidades) se está realizando para abordar los factores clave?

Metas comunes para el éxito en la primera infancia: Identificar una visión, meta y métrica comunes que serán adoptadas e implementadas por al menos 5 Distritos.

Cambios estratégicos de alto impacto impulsados ​​por la comunidad: Aumentar y mejorar las prácticas y estructuras que apoyan el diseño y la implementación de estrategias de alto impacto, intersectoriales e impulsadas por la comunidad en West Marin y Marin City.

¿Cómo sabremos que se está progresando? ¿Cuántas/cuántas mejoras se van a hacer? ¿Qué tan bien se implementan las estrategias?

Próximamente

¿Qué acciones se tomarán colectiva e individualmente para implementar las estrategias?

Próximamente